Proceso de regionalización

Yo lo llamaría experiencia porque realmente ha demandado unas transformaciones en mi forma de pensar los programas que oriento en las regiones...así que bienvenidos a mi primer intento de tablero.
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Otro aspecto que llamó mi atención especialmente con el espacio de formación de infancias y culturas juveniles fue el hecho de mirar que la juventud se vivía de manera muy distinta en las regiones. La vida de los estudiantes giraba principalmente en torno al trabajo, el estudio, la familia, la rumba y el deporte.

Garantizar la integración con las demás instituciones de educación superior de la región, a través del deporte, la cultura y por supuesto la formación profesional.

La primera noche tuve la posibilidad de asistir en la noche a un concierto en el auditorio; fue maravilloso ver la diferencia en los sujetos que allí habitaban, la alegría, la facilidad para expresar lo que sentían.

Siempre me preocupó que la educación recibida, respondiera a la realidad en la que trabajaba. Entendí que la Universidad solo te da referentes, y es tu tarea contextualizarlos y hacerlos parte de tu saber y sabiduría personal y profesional.

Finalmente puedo decir que las regiones nos plantean muchos retos, especialmente en lo relacionado con investigación y extensión. También demanda repensarse los programas y las relaciones que se establecen con los contextos, especialmente con los sujetos que los habitan.

Finalmente puedo decir que las regiones nos plantean muchos retos, especialmente en lo relacionado con investigación y extensión. También demanda repensarse los programas y las relaciones que se establecen con los contextos, especialmente con los sujetos que los habitan.

Otra de las sedes que tuve la posibilidad de conocer fue la de Caucasia. En la reunión de profesores de regionalización ya me habían presentado una imágen del viaje, los hoteles y el calor que hacía en la región. Entonces en el 2013-1 y 2013-2 tuve la posibilidad de hacer mis propias construcciones y deconstrucciones sobre los imaginarios que tenía de esta región y sus habitantes.

Otra de las sedes que tuve la posibilidad de conocer fue la de Caucasia. En la reunión de profesores de regionalización ya me habían presentado una imágen del viaje, los hoteles y el calor que hacía en la región. Entonces en el 2013-1 y 2013-2 tuve la posibilidad de hacer mis propias construcciones y deconstrucciones sobre los imaginarios que tenía de esta región y sus habitantes.

Observando las proyecciones en esta maravillosa región estoy segura de que los y las estudiantes tendrán muchas posibilidades, especialmente si se fortalecen los ejes misionales de extensión e investigación.

Observando las proyecciones en esta maravillosa región estoy segura de que los y las estudiantes tendrán muchas posibilidades, especialmente si se fortalecen los ejes misionales de extensión e investigación.

Cuando iba a coger el bus de la Ceja pude observar a 4 de mis estudiantes "echando dedo" eso me puso a pensar que estos estudiantes ingresan a la Universidad porque realmente desean con todas sus fuerzas hacerlo, comprendí ese día que son perseverantes, responsables y también que tenían otras particulares formas de ver el mundo, de afrontar las dificultades, de asumir la vida.

Cuando iba a coger el bus de la Ceja pude observar a 4 de mis estudiantes "echando dedo" eso me puso a pensar que estos estudiantes ingresan a la Universidad porque realmente desean con todas sus fuerzas hacerlo, comprendí ese día que son perseverantes, responsables y también que tenían otras particulares formas de ver el mundo, de afrontar las dificultades, de asumir la vida.

En ese momento, en ese primer día me di cuenta que estaba en un lugar distinto, los estudiantes te escuchaban atentos, también te contaban sus dificultades para llegar a la Universidad. Al salir al descanso te dabas cuenta de un ambiente mágico y encantador, el sonido de instrumentos musicales llegaban a tus oídos.

En ese momento, en ese primer día me di cuenta que estaba en un lugar distinto, los estudiantes te escuchaban atentos, también te contaban sus dificultades para llegar a la Universidad. Al salir al descanso te dabas cuenta de un ambiente mágico y encantador, el sonido de instrumentos musicales llegaban a tus oídos.

Cuando llegué al salón quedé asombrada pues a pesar de que eran las 7:30 y la clase empezaba a las 8:00 las estudiantes estaban allí y así sucedió durante todo el semestre.

Cuando llegué al salón quedé asombrada pues a pesar de que eran las y la clase empezaba a las las estudiantes estaban allí y así sucedió durante todo el semestre.


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