Un proyecto educativo territorial articula los saberes de los habitantes de los territorios implicados, esto es, construye conocimiento con base en los conocimientos y experiencias previas de los pobladores, les da un lugar a estos, en la medida en que busca comprenderlos e interpretar sus sentidos.

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Un proyecto educativo territorial valora y da un lugar a las creaciones culturales propias de los colectivos en los cuales se construye y desarrolla.

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Un proyecto educativo territorial considera las necesidades de los sujetos, en tanto que se orienta a comprender sus aspiraciones de autorrealización y busca aportar a satisfacerlas por la vía de la educación.

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Un proyecto educativo territorial hace énfasis en las necesidades reales del contexto en el cual se implementa, en la medida en que parte del conocimiento del territorio y se construye desde una perspectiva participativa.

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Las búsquedas de un proyecto educativo territorial deben corresponderse con las búsquedas de las personas que habitan los entornos en los cuales se encuentra inmerso.

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La Universidad debe constituirse en facilitadora de la construcción de proyectos educativos territorializados. Debe situar su acción en los territorios en los cuales hace presencia, posibilitando oportunidades, desde sus tres ejes misionales, de acuerdo con las necesidades y potencialidades propias de los colectivos y sus entornos.

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Un proyecto educativo territorial se orienta a la búsqueda del bienestar de las comunidades situadas en un determinado contexto.

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Como docentes, nuestra responsabilidad es construir programas a la medida de tales necesidades, a la vez que aporten al fortalecimiento de las áreas potenciales identificadas en cada territorio.

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