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Collection by Germán López M.

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Estrategias avanzadas de comprensión lectora. Decodificación, comprensión e interpretación de textos. Lectura de textos complejos. Teoría de la lectura. Hermenéutica literaria.

Germán López M.
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4. ANÁLISIS DE LA FORMA PARTIENDO DEL TEMA

Recordemos que la forma la constituyen las palabras y el entramado gramatical del texto, es decir, el lenguaje mediante el cual el autor expresa el tema. Esto reitera el vínculo indisoluble que une el tema y la forma, como el existente entre el significado y su significante (signo). Pero a esta relación de necesidad que vincula el tema con la expresión formal del texto la regula, según el profesor Lázaro Carreter, un “principio fundamental”, de acuerdo al cual el tema no sólo debe estar…

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¿QUÉ ES Y PARA QUÉ LEER?

El proceso de interacción entre el lector y el texto, mediante el cual el lector busca encontrar respuestas a sus necesidades intelectuales en la exploración y procesamiento del texto, es la respuesta a la pregunta: ¿Qué es leer? Por lo tanto, siempre leer es leer para un fin, para alcanzar un objetivo. De esto último se puede deducir que, las diferentes interpretaciones que varios lectores puedan dar a un texto común e idéntico dependen del objetivo previo que cada uno se haya fijado y por…

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Del analfabetismo absoluto al alfabetismo disfuncional

Descodificación, comprensión e interpretación de textos. Hermenéutica literaria. Teoría de la lectura. Textos complejos. Lectura profunda.

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3. EL TEMA EN LA COMPOSICIÓN ESTRUCTURAL

Un texto es una composición, una construcción de partes encaminadas a constituir un todo. Aunque no en todos los casos, pero si en la mayoría, un texto, largo o corto, y que esté bien escrito, tiene una composición o estructura definida. No podemos olvidar que, como toda estructura, su integridad depende de todas y cada una de sus partes. Así mismo, el sentido de un texto depende del conjunto total. Por lo tanto, no podemos analizar ninguna de sus partes aisladamente porque así no podríamos…

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1. LECTURA, CONTEXTUALIZACIÓN Y LOCALIZACIÓN

Descodificación, comprensión e interpretación de textos. Hermenéutica literaria. Teoría de la lectura. Textos complejos. Lectura profunda.

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COMPRENDER LOS SIGNIFICANTES PARA HALLAR EL SIGNIFICADO

En general, no hay obras fáciles; todas tienen un mayor o menor grado de dificultad, inicialmente comprensiva y finalmente interpretativa. En sortear esas dificultades consiste justamente el trabajo que nos exige el texto si queremos sacar a la luz su significado oculto. Los grandes autores manejan en sus obras lenguajes complejos, a veces oscuros, a veces claros, a veces exasperantemente impenetrables y en otras ocasiones capciosamente accesibles y aparentemente ingenuos, pero no por ello…

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COMPRENDER LOS SIGNIFICANTES PARA HALLAR EL SIGNIFICADO

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DECODIFICAR PARA INTERPRETAR

Con el fin de aclarar los conceptos que debemos tener presentes para dirigirnos hacia el objetivo de leer bien, vamos a darle un derrotero a los principios básicos de la teoría de la lectura expresados por el maestro Estanislao Zuleta en su ensayo “Sobre la lectura”, entre otros. Empecemos por aclarar que un código es una serie de símbolos a los que al asignárseles un significado o valor toma el carácter de sistema de comunicación solo comprensible para quienes lo conocen. Cuando leemos algo…

Bitácora del Hermeneuta:          APRENDER A LEER PARA APRENDER A PENSAR Texts, Thinking About You, Close Reading, Reading Comprehension
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APRENDER A LEER PARA APRENDER A PENSAR

Descodificación, comprensión e interpretación de textos. Hermenéutica literaria. Teoría de la lectura. Textos complejos. Lectura profunda.

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APRENDER A LEER PARA APRENDER A PENSAR

La ruta y enlazamiento de objetivos que nos proponemos seguir es la siguiente: aprender a leer bien, con el propósito claro de leer para aprender; donde aprender es aprender a pensar; y la tarea de este pensar se debe enfocar finalmente en interpretar y criticar. Sobre la base del concepto, expuesto en el artículo anterior, de alfabetismo disfuncional nos proponemos superar dicha “patología” y alcanzar el objetivo de aprender a leer bien, pero no al nivel superficial y literal de comprensión…